Hedefler

Genel Amaç

Amacımız, beden eğitimi öğretmenlerini ve geleceğin eğitimcilerini doğa yürüyüşünü müfredatlarına entegre etme becerileriyle donatmaktır. Bu, öğrencilerin açık hava etkinliklerinden keyif almalarına, sosyal bağlantılar kurmalarına ve doğaya derin bir saygı geliştirmelerine yardımcı olarak çevre bilincini ve daha sağlıklı yaşam tarzlarını teşvik eder.

Spesifik Hedefler

• Beden eğitimi öğretmenleri ve geleceğin eğitimcileri için, doğa yürüyüşlerini çevresel değerlere odaklanarak müfredata entegre etme konusunda rehberlik sağlayan bir el kitabı ve öğretim materyalleri geliştirin.

• Eğitimcileri açık hava etkinlikleri sunmak ve çevre bilincini teşvik etmek için gereken becerilerle donatmak üzere eğitim oturumları düzenlemek.

• Etkili kullanım için eğitim materyallerini test ederek ve iyileştirerek birden fazla ülkede pilot projeler uygulamak.

• Proje bulgularını bir web sitesi, sosyal medya, ücretsiz yayınlar ve her katılımcı ülkede yüz yüze etkinlikler aracılığıyla paylaşın.

Açık Hava Eğitiminde Zorluklar

Öğretmenlerin Beceri Eksikliklerini Gidermek, Kaynak Sıkıntılarını Aşmak ve Daha Sağlıklı, Daha Aktif Bir Gelecek İçin Öğrencileri Doğayla Yeniden Buluşturmak.

Öğretmen Beceri Açığı ve Kaynak Yetersizliği

Birçok eğitimcinin açık hava sporları konusunda eğitim almamış olması ve ekipmana erişiminin sınırlı olması, uygulamalı deneyimler sunmayı zorlaştırmaktadır.

Farkındalık Eksikliği

Birçok öğrenci ve eğitimci, açık hava etkinliklerinin öğrenmeyi, refahı ve çevresel sorumluluğu nasıl geliştirebileceğinin farkında değildir.

Açık hava sporları ve çevre eğitimi, okul müfredatlarında genellikle göz ardı edilmekte ve öğrencilerin bu konulara daha az maruz kalmasına neden olmaktadır.

Müfredat Eksiklikleri

Çevresel Kopukluk

Hareketsiz Yaşam Tarzları

Teknolojik İzolasyon

Birçok öğrencinin doğayla güçlü bir bağı ve çevrenin korunmasının önemine dair bir anlayışı yoktur.

Gençler arasında artan hareketsizlik alışkanlıkları karşısında aktif ve sağlıklı yaşamın teşvik edilmesi büyük önem taşımaktadır.

Modern teknoloji, öğrenciler ile doğal dünya arasında bir kopukluğa yol açabilir.

Avrupa'ya Uygunluk

Hike Wise, özellikle çevre bilincinin geliştirilmesi ve gençler arasında aktif, sağlıklı yaşam tarzlarının teşvik edilmesi gibi bazı temel Avrupa Birliği hedefleriyle yakından uyumludur. Avrupa Yeşil Anlaşması, biyoçeşitlilik stratejisi ile birlikte, HIKEWISE'in eğitim ortamlarında yürüyüş gibi açık hava etkinlikleri yoluyla desteklediği insanları doğa ile buluşturmanın önemini vurgulamaktadır (Avrupa Komisyonu, 2019; Avrupa Komisyonu, 2020). Ayrıca HIKEWISE, özellikle çevre eğitimi ve açık hava sporları gibi uzmanlık alanlarında eğitimciler arasındaki beceri açığını ele alarak AB'nin eğitim ve öğretim kalitesini artırma hedeflerine katkıda bulunmaktadır. Bu girişim, öğretmenlerin çevreye saygıyı geliştiren ve sürdürülebilir, aktif bir yaşam tarzını teşvik eden ilgi çekici, doğa temelli öğrenme deneyimleri oluşturmak için gereken bilgi ve araçlarla donatılmasını sağlar (European et al., 2021).

Hedef Gruplar

Öğretmenleri Güçlendirmek, Öğrencilerin İlgisini Çekmek ve Okulları Açık Hava Eğitimindeki Zorlukların Üstesinden Gelmeleri için Desteklemek.

İkincil Hedef Gruplar

Projenin başarısı için ebeveynler, okul yöneticileri, çevre örgütleri ve macera şirketleri gibi ikincil hedef grupları çok önemlidir.

Birincil Hedef Gruplar

Bu proje, ortaokul beden eğitimi öğretmenlerine ve beden eğitimi öğretmeni olmak isteyen üniversite öğrencilerine odaklanmakta ve onları doğa yürüyüşünü eğitime entegre etme becerileriyle donatmaktadır.

İş Paketleri

Doğaya Saygıyı Öğretmeye ve Doğa Yürüyüşü Yoluyla Aktif Öğrenmeyi Teşvik Etmeye Odaklanarak Doğa Sporları Eğitimini Yönetmek, Geliştirmek, Eğitmek ve Uygulamak için Yapılandırılmış Yaklaşım.

WP2: Uygulama Kılavuzu

Doğal çevrede yapılan sporları (örneğin doğa yürüyüşü) içeren bir öğretim ünitesinin nasıl geliştirileceğine ve bunların çevreye saygı ve özen değerlerinin öğretilmesi için bir fırsat olarak nasıl kullanılacağına ilişkin bir kılavuz ve materyallerin hazırlanması.

WP3: Eğitim

'Doğal Çevrede Yürüyüş' Didaktik Ünitesinin Uygulanması: Spor ve Çevreye Saygı' Didaktik Ünitesinin farklı ülkelerde uygulanması, bunların değerlendirilmesi ve önceki faaliyetlerde üretilen materyallerin değerlendirilmesi.

WP1: Proje Yönetimi

WP4: Pilot Çalışma

WP5: İletişim, Yaygınlaştırma ve Etkinlikler

Bu iş planı tüm proje için enine kesittir. Diğer tüm İP'lerin hedeflerine ulaşmalarını ve ihtiyaçlarını karşılamalarını sağlar. Çabaları koordine etmek ve HIKEWISE genel hedefine net bir şekilde odaklanmayı sürdürmek için çok önemlidir.

WP5, proje sonuçlarının ve en iyi uygulamaların geniş çapta yaygınlaştırılması yoluyla tüm birincil ve ikincil ihtiyaçları karşılamak üzere tasarlanmıştır. Daha fazla paydaşın kaynak kıtlığı, müfredat eksiklikleri, çevresel kopukluk, hareketsiz yaşam tarzları, teknolojik izolasyon ve fiziksel aktivite ve çevre koruma konusundaki farkındalık eksikliğini gidermek için materyalleri kullanabilmesini sağlayacaktır.

Bu İş Paketi (WP), öğretmenlerin açık hava sporları etkinliklerini etkili bir şekilde uygulayabilmeleri için gerekli beceri eksikliğini gidermeyi amaçlamaktadır. Eğitim oturumları, öğretmenlerin ihtiyaçlarıyla (kolay erişilebilir bilgi, güvenli ve öğrenme odaklı geziler düzenleme konusunda eğitim eksikliği, öğrencilerin doğada fiziksel aktiviteye dair farkındalıklarının düşük olması) beden eğitimi müfredatının dönüştürülmesi arasındaki boşluğu dolduracaktır.

Proje Konsorsiyumu

Güçlü Beden Eğitimi Bölümleri Olan Ortaöğretim Okulları, Doğa Sporları Programları Sunan Üniversiteler, Yeşil Uygulamaları Olan Çevre Kuruluşları ve Doğa Yürüyüşü Konusunda Uzmanlaşmış Çoklu Macera Şirketleri Hedefleniyor.

Universidad Francisco de Vitoria (UFV), İspanya'nın Madrid kentinde bulunan özel, kâr amacı gütmeyen, Katolik esintili bir üniversitedir. 1993 yılında kurulan UFV, akademik mükemmelliği, uluslararası görünümü ve kişi merkezli eğitime olan bağlılığıyla tanınmaktadır. Altı fakülte, bir Politeknik Okulu ve prestijli Le Cordon Bleu aşçılık okulundan oluşan UFV, 50'den fazla lisans programı ve ileri düzey çalışmalar sunmaktadır. 20.000'den fazla öğrencisi ve güçlü bir uluslararası ağa sahip olan UFV, disiplinler arası araştırmaları ve bütünsel öğrenci gelişimini teşvik etmektedir. Misyonu akademik mükemmellik, etik liderlik ve eğitim, araştırma ve küresel işbirliği yoluyla topluma hizmet üzerine odaklanmaktadır.

LAG Napoca Porolissum, 2011 yılında kurulan ve Romanya'nın Batı Cluj İlçesindeki 14 belediye ile 29 özel kuruluşu bir araya getiren bir kamu-özel sektör ortaklığıdır. Apuseni Dağları bölgesinde kırsal kalkınmaya odaklanan LAG, eğitim, gençlik katılımı, sağlık ve toplum refahını geliştirmek için yerel stratejiler uygulamaktadır. Profesyonellerden oluşan bir ekip ve güçlü bir gönüllü ağı ile çocuklar için sağlıklı yaşam tarzları, mesleki eğitim, sürdürülebilir turizm ve yetişkin eğitiminde yeşil beceriler gibi alanlardaki projeleri desteklemektedir. Yerel üniversitelerle işbirliği yapmakta ve “Yeşil Kampüs” etkinliği gibi girişimlerle kırsal bölgelerde yüksek öğrenimi aktif bir şekilde teşvik etmektedir.

Muğla İl Milli Eğitim Müdürlüğü, Türkiye Cumhuriyeti Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı bir kamu kurumudur ve Muğla ilindeki 13 ilçede yaklaşık 800 okul ve eğitim merkezini, 13.600 öğretmeni ve 245.000'den fazla öğrenciyi denetlemektedir. Eğitim kurumlarını yönetmek, desteklemek ve geliştirmek, eşit erişimi teşvik etmek, öğretim kalitesini artırmak ve akademik, kültürel ve sosyal faaliyetler yoluyla öğrenci gelişimini desteklemekten sorumludur. Müdürlük, STEM, robotik ve mesleki eğitim merkezleri gibi stratejik projelere liderlik ederken, uluslararası işbirliği ve öğretmen eğitimini de koordine etmektedir. Misyonu, “Eğitime Kalite Katmak” vizyonu altında kaliteli, kapsayıcı eğitim sağlamak ve öğrenci performansını artırmaktır.

RHIZO Lyceum OLV Vlaanderen, Belçika'nın Kortrijk kentinde 11 ortaokuldan oluşan bir ağdır ve 820 öğretmen ve 170 destek personeliyle 6.000'den fazla öğrenciye hizmet vermektedir. Yenilikçi ve öğrenci merkezli yaklaşımıyla tanınan RHIZO, tasarım odaklı düşünme ve yapay zeka seminerleri de dahil olmak üzere proje tabanlı, kişiselleştirilmiş ve amaca yönelik öğrenmeyi vurgulamaktadır. Ağ, JUMPLab ve Design Your City gibi girişimler yürütmekte ve RHIZO Academy aracılığıyla öğretmen gelişimini desteklemektedir. Avrupa işbirliğine ve Erasmus + projelerine katılıma güçlü bir şekilde odaklanan RHIZO, öğrencileri 21. yüzyılın zorluklarına karşı donatmak için eğitimde yenilik ve sürekli iyileştirmeye öncülük etmektedir.

CONNECTUS, AB politikalarının uygulanması, dijital eğitim ve proje iletişimi konularında hem kamu hem de özel sektöre destek veren Atina merkezli bir kuruluştur. Politika araştırması ve eğitim inovasyonu alanındaki uzmanlığıyla CONNECTUS, toplumsal zorlukları ele almak ve dijital becerileri geliştirmek için eğitim materyalleri, dijital platformlar ve kapsayıcı müfredat geliştirmektedir. Eğitim projeleri, gelişmiş e-öğrenme araçlarını, etkileşimli kaynakları ve çevrimiçi pedagojik araç setlerini entegre eder. CONNECTUS ayrıca markalaşma ve yaygınlaştırma stratejileri konusunda uzmanlaşmıştır ve koordineli medya içeriği, tasarım ve paydaş katılımı yoluyla AB projeleri için güçlü görünürlük ve iletişim sağlar.

Proje Koordinatörü

Ortaklar